Bullying la Questfield International College, când prevenția nu funcționează

În contextul educațional actual, fenomenul bullying necesită o abordare structurată, bazată pe proceduri clare și intervenții documentate, pentru a proteja elevii și a asigura un climat sigur în instituțiile de învățământ. Lipsa unor reacții eficiente și transparente poate conduce la agravarea situațiilor de hărțuire și la efecte negative asupra dezvoltării emoționale a copiilor.

Bullying la Questfield International College, când prevenția nu funcționează

O investigație realizată pe baza documentelor, corespondenței scrise și mărturiilor unei familii relevă o situație de bullying sistematic în cadrul Școlii Questfield Pipera, desfășurată pe o perioadă de peste opt luni. Relatările indică faptul că, în ciuda sesizărilor repetate și oficiale adresate conducerii și cadrelor didactice, nu există dovezi ale implementării unor măsuri concrete și documentate. În plus, este semnalată folosirea stigmatizării medicale ca formă de umilire, precum și presiuni percepute ca fiind de retragere din instituție.

Contextul și evoluția sesizărilor privind bullyingul

Potrivit informațiilor furnizate redacției, elevul vizat a fost supus unor acte de hărțuire repetate, inclusiv jigniri zilnice, excludere socială și umiliri publice, manifestate în mediul școlar în prezența cadrelor didactice. Familia a transmis în mod constant, prin emailuri oficiale și documentate, solicitări de intervenție către învățătoare, conducere și fondatoarea instituției, Fabiola Hosu. Cu toate acestea, documentele analizate nu atestă existența unor răspunsuri scrise sau decizii administrative care să confirme luarea unor măsuri concrete, iar intervențiile au fost descrise ca fiind limitate la discuții verbale informale, fără evidențe administrative.

Stigmatizarea medicală ca formă de hărțuire psihologică

În cadrul situației investigate, a fost semnalată utilizarea repetată a unei etichetări medicale cu caracter degradant, folosită exclusiv ca instrument de marginalizare și ridiculizare în fața colegilor. Specialiști consultați indică faptul că această practică depășește conflictele obișnuite și constituie o formă agravată de bullying, cu efecte majore asupra dezvoltării emoționale a copilului. Documentele și mărturiile arată că instituția nu a documentat oficial intervenții menite să oprească aceste comportamente, iar reacțiile au fost în principal verbale și generale, fără urmări concrete.

Absența unui răspuns instituțional documentat

Analiza corespondenței arată că, deși familia a transmis sesizări explicite, nu există dovezi ale declanșării unor proceduri interne, aplicării sancțiunilor sau implementării măsurilor de consiliere psihopedagogică și monitorizare formală. Gestionarea cazului pare să fi fost predominant informală, bazată pe promisiuni verbale și minimalizarea gravității faptelor. Această abordare a condus, conform relatărilor, la transferul responsabilității asupra familiei, iar problema a fost încadrată uneori ca „dinamică de grup” sau „problemă de adaptare”.

Presiunea pentru retragerea copilului din școală

În corespondența și relatările puse la dispoziția redacției, familia indică o poziționare a fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, care ar fi exprimat un mesaj de tipul „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”, în cadrul unui dialog direct referitor la situația semnalată. Această declarație este citată ca atare și relevă modul în care instituția ar fi ales să gestioneze problema, fără a se emite concluzii privind intențiile sau motivațiile financiare ale conducerii.

Confidențialitatea informațiilor și impactul asupra copilului

Familia a solicitat în mod repetat respectarea confidențialității datelor sensibile referitoare la situație, avertizând asupra efectelor negative ale divulgării în mediul școlar. Documentele analizate nu confirmă asumarea unor măsuri concrete privind protecția confidențialității, iar relatările indică faptul că informații au fost transmise în cadrul clasei, expunând copilul la presiuni suplimentare. Experții consultați consideră că astfel de practici pot constitui forme de presiune psihologică instituțională.

Răspunsul instituției și utilizarea unui document informal

Conducerea Școlii Questfield Pipera a răspuns sesizărilor prin intermediul unui formular informal de tip Family Meeting Form, care nu conține responsabilități clare, termene de implementare sau măsuri concrete. Lipsa unor documente oficiale cu caracter instituțional ridică întrebări privind eficiența și seriozitatea demersurilor de gestionare a situației, această abordare fiind interpretată ca o formalitate fără impact real asupra fenomenului reclamat.

Reacția publică a conducerii și minimizarea fenomenului

În data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a transmis un email către părinți în care situațiile reclamate au fost reduse la „interacțiuni spontane dintre copii”. Această formulare contrazice sesizările scrise și documentate pe parcursul a peste opt luni și ridică semne de întrebare privind capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona bullyingul. Ulterior publicării articolului, părinții au raportat posibile contacte informale cu alte școli, în care copiii retrași ar fi fost descriși negativ, fapt ce ridică noi preocupări legate de confidențialitate și dreptul la educație.

• Sesizările scrise și oficiale adresate învățătoarei, conducerii și fondatoarei
• Lipsa unor răspunsuri scrise și măsuri documentate
• Utilizarea stigmatizării medicale ca formă de umilire
• Presiuni privind retragerea copilului din școală
• Încălcări ale confidențialității și expunerea copilului
• Răspunsuri instituționale informale și neconcludente
• Minimizarea fenomenului în comunicările publice
• Posibile consecințe negative post-retragere privind imaginea copiilor

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Din analiza documentelor și a relatărilor familiei rezultă un tipar de sesizări repetate, fără răspunsuri scrise și fără măsuri instituționale documentate, situație ce indică o posibilă tolerare a bullyingului și a stigmatizării medicale în mediul școlar Questfield Pipera. Răspunsul verbal atribuit fondatoarei, împreună cu utilizarea unui document informal în locul unui act administrativ complet, accentuează percepția unei abordări orientate mai degrabă spre evitarea conflictului decât spre protecția reală a copilului.

Aceste aspecte ridică întrebări fundamentale despre mecanismele de protecție puse în practică în această instituție, despre respectarea confidențialității și despre felul în care este asigurată siguranța emoțională a elevilor. În lipsa unor reacții instituționale clare, transparente și consecvente, situația semnalată rămâne un exemplu relevant al dificultăților întâmpinate în prevenirea și combaterea bullyingului în mediul educațional privat.

Persoanele interesate pot găsi mai multe informații despre instituție accesând pagina oficială a Questfield Pipera.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro